高等教育的标准是毕业生成功的关键

2008年，圣彼得堡国立大学获得了制定专属自己的教育标准的权利。俄罗斯联邦总统签署了《关于莫斯科罗曼诺索夫国立大学和圣彼得堡国立大学的联邦法律》。

圣彼得堡国立大学负责教学和教育方法工作的第一副校长玛丽娜·拉夫里科娃说：“这对我们来说是一个独特而非常重要的机会，保证教学质量是一切教育活动的基础。制定自己标准的权利，允许我们实施我校的特长——先人一步去思考最现代化的教育。”

圣彼得堡国立大学的教育标准将推广至所有高等教育项目。联邦国家教育标准被运用于小学、中学，也运用于中等职业教育、体育学院、经济和技术学院的教育之中。

研发圣彼得堡国立大学新教育标准的专业人士说，相对全国范围，联邦一级应对社会、技术和文化变化的速度比某单一大学来得要慢些。

因此，即使我们是一个非常庞大的体系，要达成共识、在标准中引入新的要求，也比在全国范围内进行得快得多，也容易得多。

圣彼得堡国立大学负责教学和教育方法工作的第一副校长玛丽娜·拉夫里科娃

从2008年、即圣大获特殊地位之日起，学生们便开始按照圣大的高等教育标准接受教育。

圣大的第二代标准制定于2011年，与之前的标准之处在于他们按级别分为：“学士”、“专家”、“硕士”，后来，即2014年，出现了“科教人才副博士教育”、“临床医学研究”。相应级别的每一个标准都有一个通用的、培养基础文化能力的基础，而各个领域/专业（研究生除外）还有单独的附加课程。

2018年，联邦共和国教育标准体系的变革尚未完成时，圣大已经在各方面创建了自己全新的、现代化的教育标准。这一标准不再是但各学科的教育标准，而是将圣大实施的各个教育级别以及所有教育领域进行交叉，形成统一的教育标准。圣大标准的创新，除了超越了形式，同时还确立了属于自己的、超越联邦共和国教育标准中普遍管辖权的表达自我的管辖权。

玛丽娜·拉夫里科娃说，制定过程考虑到了新一代联邦共和国教育标准（联邦教育3++），圣大的专家积极参与了全国普通和专业能力的制定。“后来，我们的老师和专家们为联邦共和国教育标准提出的很多建议都被认为太过创新，没有被通过，然而这些创新在我校则得到了充分的利用和发展。”——玛丽娜·尤里耶夫那说。

今年春天，圣彼得堡国立大学的教育标准的措辞有所改变：如今的一个先决条件是大学毕业生能够用非专业语言阐释专业活动，使非专业领域人员能够理解，并且与不同文化的代表进行交流，其中包括必需使用国家官方语言。

圣彼得堡国立大学法学系主任、国家官方语言问题研究所所长谢尔盖·贝洛夫认为，更重要的是教育学生不要去适应某种语言的风格，而要在交流中实现相互理解。做出更新标准的目的是使学生具备在不同的环境中与不同专业以及不同教育水平的人群进行交际的能力。

当专家不能用简单的语言向非专家解释他所做工作所达到的结果时，这是一个大问题。例如，律师们经常说，如果用非法律术语谈论某件事情，就失去了法律意义，但事实上这种立场本事就是错误的。

圣彼得堡国立大学法学系主任谢尔盖·贝洛夫

他认为，学术界和专业界的工作成果对公民而言应是可及的，又特别是涉及社会重要领域方面的成果：俄罗斯法律规定了信息的清晰度和可及性。

今天，圣彼得堡国立大学的诊所教育正通过一些列教学方法提升学生们的交际能力，如社会学、法律学、心理学以及圣大其他诊所教育的学生们会在教育过程中接触实实在在的客户。在这一实践过程中，学生将步入非专业的外部环境，通过普通的交际学会与不具备专业知识的公民进行交流、并将相关专业的信息转达给他们。这种在经验丰富教师的指导下进行的独立工作“排练”，不仅使学生获得重要的专业经验，而且还形成一种口头和书面的语言文化。

制定教育标准的专家还说，在圣大培养各种技能比在专科院校要容易得多，因为圣大具有多学科的性质、它集中了所有知识领域的智能潜力。

2019年，所有教育项目的学科都包括一门关于有效沟通的在线课程：学士学位的“有效沟通语言”，专家和硕士学位的“数字社会中的有效沟通语言”以及临床医学实践和科教人员培训课程中的“专业沟通中的有效沟通语言”。此外，他们的目的还在于形成必要的语言能力，其中包括业务交往占比极大地的互联网环境。

在圣彼得堡国立大学毕业生的能力列表中还包括：用外语进行以专业为导向的业务沟通能力；通过数字经济和信息安全的现代技术，使用获取和处理信息的主要方法；根据现有的法律规范、可用的资源和限制，包括金融和其他许多因素做出决定。

专家们指出，这是大学整套的独特能力，这些要求尚未反映在联邦标准中。“我们的最新标准已经超前了。这是它的优势。”—玛丽娜·拉夫里科娃说。

发展和完善教育标准是一项系统极其复杂的工作。圣彼得堡国立大学的学生在接受完成教育后的成功，取决于他毕业离校时具备怎样的普通和专业的能力，而不仅仅取决于他所学的学科知识。负责教学和教育方法工作的第一副校长玛丽娜·拉夫里科娃强调：“这种新的教育学生的方式是客观必要的任务，这些新方法通过各种可能被交织在教育过程之中”。