世界瞬息万变,人类必须适应这些变化。日前,圣彼得堡国立大学认知研究所所长,俄罗斯教育科学院通讯院士,塔基亚娜·切尔尼戈夫斯卡娅教授为莫斯科教师讲授,如何在教学实践中运用认知心理学和神经科学知识。

tatyana chernigovskaya

据她介绍,对于社会将如何发展有许多不同的预测。一方面,这个世界会越来越危险,另一方面,机会也随之而来。

“我们有一个极为复杂的大脑。得益于此,我们的一切成就才有 可能。我说的是一个巨大的神经网络——它有将近1000亿个神经元以及神经元间的大量连接。每个神经元可以有多达5万个连接,某些与大脑其他部分的连接多达10万个。如果将所有这些相乘,会得到一个天文数字。认知科学研究我们如何思考,如何做出决定,如何控制思维过程。我们的未来直接取决于这一切,”塔基亚娜·切尔尼戈夫斯卡娅在“现代教师学校:俄罗斯教育科学院X-lab”项目中说道。

那么,什么更重要——基因还是教育?切尔尼戈夫斯卡娅在回答这个问题时说,在两个选项中取其一是不可能的。基因和教育方式在孩子的培养过程中都扮演着重要角色。

天才不能成为,天才只能天生。但如果没有合适的发育环境和培养环境,良好的遗传可能远远不够。

——圣彼得堡国立大学认知研究所所长,俄罗斯教育科学院通讯院士,塔基亚娜·切尔尼戈夫斯卡娅教授

除此以外,莫斯科教育工作者们还学习了数学和音乐的共同点。据专家介绍,“美”这个词不仅适用于艺术,也适用于数学。

“如果给数学家看一个方程,同时对其脑部进行断层扫描,那么此时他的大脑活动就像他在听巴赫一样。无论是科学还是艺术,美都是显而易见的,”塔基亚娜·切尔尼戈夫斯卡娅分享道。

在俄罗斯教育科学院为莫斯科教师举办的实习课中,切尔尼戈夫斯卡娅还列举了新世界的主要特点。首先是透明性:现代技术可让你知晓自己的每一步。其次是世界变得混杂:你有时会不知道自己到底是和谁进行交流,因为这就是社交网络的运作机制。第三,这是一个开始自主生活的互动世界:物联网和数字现实正变得越来越普遍。

世界一直在变化,从来没有稳定过。起初需要几十万年,然后是几十年,然后是几年,现在是几天。我们可能会跟不上。我们的神经系统能承受这种速度吗?

——塔基亚娜·切尔尼戈夫斯卡娅教授

实验实习课的第二部分专门讨论儿童不同发育时期的特点。切尔尼戈夫斯卡娅研究了思维在不同年龄段的运作方式,特别关注根据学生年龄和个人特点选择学习策略的问题。

“参与学习、读写算技能养成的各种机体功能,其成熟时间可能不尽相同。例如,小学生和学龄前儿童的特点是个体差异很大,几乎可以差上两岁。也就是说,一个五岁的孩子可能已经具备了某种技能,而一个七岁的孩子仍然不知道如何做到这一点:他会在之后赶上,” 塔基亚娜·切尔尼戈夫斯卡娅说道。

她指出,鉴于世界正在产生的变化,有必要建立一套对学校教育系统的心理学家和教师进行再培训的制度。有必要将现代科学的成果引入教育过程中去,因为当下虽然信息丰富,但科学知识传播不力,这大大降低了教育的效率。