信息图表已成为大多数现代人熟悉的文本格式。然而,读者需要在认知上做出什么样的变化才能推广这种新型文本格式,这个问题仍然悬而未决。

该研究是基于圣彼得堡国立大学行为神经动力学实验室工作人员的调查,结果发表在 «心理杂志» 上。

研究人员进行了一项实验,这项实验要求 40 名被调查对象阅读两种文本:一个是经典的文字形式,另一个是信息图表格式。这项研究使用了三个文本,都以两种格式呈现。这使作者能够研究与材料类型相关而不是其特定内容相关的影响。阅读文本后,被访者需要完成一些有关文本内容的测试任务,评估自己对所读文本的理解程度,同时也需要回答实验人员提出的一些问题。

为了尽可能全面、而且多样化地了解被访者使用信息图表进行脑力劳动的具体细节,实验使用了在主题和图形设计功能上都不相同的文本。

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例如,《订购幸福》一文讲述的是麻醉品对人体神经系统的影响,其内容包括两个部分。第一部分,是导论,描述神经细胞正常的结构和运作过程;第二部分解释使用刺激药物时发生紊乱的机制。这给解释图形结构不明显的文本造成了困难:被命名部分通过颜色彼此分离,过程序列则通过循环进行反映。在另外两种情况下,读者要么需要通过观察分析相关插图的范围来独立甄别材料的重点,要么正确理解以图标形式呈现的许多文字代码的含义,因为正是这些代码引领被访者了解文学和影视名著,从而帮助被访者理解文本中的幽默意图。

事实上,了解文本的意义是一个非常深刻的过程,要充分研究它,就必须考虑到读者在阅读材料时进行的脑力劳动特征。

该项研究成果的第一作者是圣彼得堡国立大学普通心理学研究室博士生、行为神经动力学实验室工程研究员叶卡捷琳娜·布丽诺娃

研究人员进一步分析了通过两类方法——定量法和定性法获得的数据。通过定量分析,可以得出一般性结论,说明读者是否成功理解普通文本和信息图表。需要特别指出的是,学者们没有发现向被访者提供的材料的格式有关的重大差异。关于这个例外情况,他们以前在《21 世纪心理学》会议上曾讲述过

对访谈材料的定性分析使研究人员更好地了解到哪种文本有助于新格式文本的透彻理解,以及为何会出现与预期相反的情况,丰富的插图和经典结构的信息图表并没有引起含义的理解问题。作者认为,元认知控制机制在阅读过程中的更新,很大程度上决定了读者在理解信息图形中的成功。

元认知过程是人类对自身认知领域的特性和管理脑力劳动的管控技能的认识系统。

虽然信息图表给被访者带来了积极的情绪(许多人说,这种类型的文本看起来令人"愉快"," 有趣"),但他们自己对这种格式文本理解的评价远远低于对经典文字材料理解的评价。

"被访者对完成安排给他们的任务具有相当的自反性。观察自己的脑力劳动使他们能够将出现的情绪与评估自己的成功区分开来。换句话说,"愉快"并不等同于"理解,"叶卡捷琳娜·布丽诺娃解释道。

研究人员强调了一系列影响读者阅读理解文本效率的元认知控制机制,其中首要的就是阅读目的分析。被访者一再强调,信息图表使娱乐文本更具吸引力,但与此同时他们还是更喜欢用文字文本处理内容复杂的信息。

圣彼得堡国立大学行为神经动力学实验室是在俄罗斯政府的一个巨型基金项目框架内创建的,这是一个大型的跨学科项目《语言学习和感知过程的认知神经生物学》。项目负责人是尤里·斯蒂罗夫教授,毕业于圣彼得堡国立大学,神经生理学家,丹麦奥胡斯大学磁和脑电图实验室主任。行为神经动力学实验室正在研究发生在我们大脑中的程序与各种心理现象之间的关系。

确定的第二个机制是对阅读过程中出现的认知困难进行监测。因此,受访者自己指出了他们在使用信息图表时遇到的问题("很难找到文本的开头","不清楚这个图标是什么意思","颜色的划分导致混乱"),并在评估其理解所读文本内容的有效性时考虑到了这些问题。

最后,第三种机制是分析自己处理不同格式文本的技能。被访者对自身在与信息图表互动方面的经验有不同的评价,其中一些人可以预测他们在文本方面的能力,例如他们指出"摘要格式的文本太混乱",让人无法理解。同时,值得考虑的是,这些结果可能与样本中被访者的认知特征有部分关系。

如果对不太注重智力的样本进行研究,答复者的反应可能更低。这可能会在全面理解文字文本和信息图表方面产生另外的结果。

圣彼得堡国立大学普通心理学教研室副教授,行为神经动力学实验室研究人员奥尔加·谢尔巴科娃

“因此,在未来很重要的一件事是在其他受访者的参与下重复这项工作,”该研究成果第二作者,圣彼得堡国立大学普通心理学副教授、行为神经动力学实验室研究员奥尔加·谢尔巴科娃说道。

对于从事教育方案开发的专业人员来说,这项研究成果能成为一个宝贵的提示。在创建它们时,需要特别注意培养学习者控制自己脑力劳动的技能,同时还需考虑到学习中使用材料的质量特性。

研究人员指出,观察自己的认知活动是有效吸收新知识的重要工具,在理解文本中发现问题是排除问题的第一步。如果您在通过此路径时使用信息图表,则可以获得解释各种图形代码的技能。随着多媒体信息展示形式的日益普及,这种技能肯定会越来越受欢迎。

这项研究由俄邦政府第 14.W03.31.0010 号研究基金助完成。